L’utilisation des 7 profils d’apprentissage

Comment utiliser les 7 profils d’apprentissage dans la formation et l’enseignement ? Comment connaître le profil d’apprentissage d’un groupe ou d’une classe ? Voici un rapide résumé.

Par Jean-François MICHEL

( Auteur « Les 7 profils d’apprentissage » Ed.Eyrolles 2005, 2013 )

Les 7 profils d’apprentissage sont construits sur 3 niveaux

Au premier niveau (appelé profil d’identité) est pris en compte le comportement de la personne en situation d’apprendre. On peut définir 7 profils d’identités différents : le perfectionniste, l’intellectuel, le rebelle, le dynamique, l’aimable, l’émotionnel, l’enthousiaste.

Au deuxième niveau (appelé profil de motivation;) on s’intéresse à la motivation de la personne. En d’autres termes quel est l’élément dans le fait d’apprendre, qui motive, quels sont les éléments extérieurs qui conditionnent l’intérêt de l’élève? Il y a 4 profils de motivations : « vais-je apprendre ? », « avec qui », « quelle utilité ? », « où ça se situe »

Le troisième et dernier niveau (profil de compréhension) concerne le mode d’intégration de l’information. Ils sont au nombre de 3 : les profils visuels, auditif, kinesthésique. Attention, ces termes, exprimés pour la première fois par le neurologue Charcot, sont génériques et non rien à voir à l’utilisation qu’en fait la PNL.

Pour l’enseignant ou le formateur, quels types de profils prendre en considération ?

Dans la construction et l’adaptation d’un cours, les profils d’identité ne sont pas utiles. Il convient de prendre en compte les 3 profils compréhensions des élèves et les profils « où ça se situe » et « vais-je apprendre » des profils de motivation.

Connaître le profil de sa classe ou de son groupe pour être plus efficace

Pour être plus efficace, bien entendu, il est nécessaire de connaître le profil d’apprentissage de la classe. Il est alors possible de faire les bons ajustements de cours et de détacher l’esprit d’une gymnastique intellectuelle parfois fatigante du saupoudrage (faire un cours en donnant satisfaction à tous les profils).  Voir l’article « S’adapter aux profils d’apprentissage de tous ses élèves. Est-ce possible ? Comment faire ?« 

Quand vous connaissez le profil  de votre classe ou de votre groupe il est alors bien plus facile de s’adapter, d’avoir une vision plus juste et donc d’avoir la bonne réaction face aux élèves. Connaître le profil d’apprentissage d’une classe ou d’un groupe cela n’est possible qu’en faisant passer le test aux élèves. Vouloir analyser les comportements de chaque élève pour en déduire son profil d’apprentissage c’est aller à un échec presque assuré.

Les profils d’identité et l’accompagnement personnalisée

Les profils d’identités sont à utiliser dans le cadre d’un accompagnement personnalisé. Cela peut concerner :

  – la gestion d’un problème de comportement (gestion des conflits).

  – aider à débloquer une situation difficile dans l’apprentissage

  – aider à mettre en place la bonne méthode de travail

  – avoir le bon comportement vis-à-vis d’un élève notamment au sein d’une classe.

  – aider au bon choix d’une orientation. Par exemple un élève de profil du type « émotionnel » aura du mal à s’épanouir dans les métiers de maniement des chiffres comme la  comptabilité ou la finance.

Enfin, connaître le profil d’identité d’une classe ou d’un groupe permet de connaître les réactions  des élèves et d’anticiper les probables incidents. Et quand un incident survient, ce qui est en soi assez inévitable quand on a à faire à de l’humain, la connaissance du profil d’identité permet de réagir de façon appropriée. Par exemple si un élève du type « intellectuel » refuse d’exposer son travail de groupe aux autres, il convient de ne pas le forcer. Un élève du type « émotionnel » aura tendance à fuir toute culpabilité. Il ne faut alors surtout pas rentrer dans son jeu de la justification et de parler avec lui de la situation à froid (1 ou 2 jours plus tard lorsque la charge émotionnelle est retombée) en se concentrant sur les solutions. L’objectif étant que son comportement ne se reproduise plus.